“双减”政策下学校空间的重构  

出　　处：《福建教育》2022年第36期64-64,共1页

摘　　要：《教育科学研究》,欧阳广敏、张姜坤,2022年第7期学校空间作为学校主体开展实践活动的基本载体与现实保障,其建设水平、管理水平将直接影响学校教育教学的质量与服务水平。然而,长久以来,学校空间很大程度上仅被当作某种理所当然的、静态的物理背景,许多教育问题的空间属性都处于隐匿状态。

关 键 词：空间属性 物理背景 开展实践活动 学校教育教学 服务水平 学校主体 管理水平 《教育科学研究》 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]