农村幼儿园教师专业发展“内卷化”困境及纾解  

作　　者：牟群英 

机构地区：[1]台州市黄岩区教育局教研室

出　　处：《山西教育（幼教）》2022年第7期12-15,共4页

基　　金：浙江省台州市2020教育科学规划重点课题“自我叙事:幼儿园教师专业自觉提升的案例研究”的成果之一,课题项目号:TZ20040。

摘　　要：随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》的出台,农村学前教育投入不断加大,一定程度上促进了农村学前教育发展,但并未从根本上改变农村幼儿园教师的专业水平,反而使农村幼儿园教师专业发展的“内卷化”困境更为清晰。一、农村幼儿园教师专业发展“内卷化”困境内涵“内卷化”或译为“过密化”,源自人类学家克利福德·吉尔茨的著作《农业过密化:印度尼西亚的生态变化过程》,后不断拓展为解释政治、经济、社会、文化领域问题的一种理论范式,具体表现为无发展的增长、无效率的改善、无质变的增量、无价值的忙乱等不同形态。

关 键 词：幼儿园教师专业发展 农村幼儿园教师 克利福德 生态变化 学前教育投入 农村学前教育发展 内卷化 过密化 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]