教师评价责任履行的缺失与强化  

Lack and Strengthening of Fulfillment of Teacher Evaluation Responsibility

作　　者：王晨 车丽娜 WANG Chen;CHE Li-na

机构地区：[1]山东师范大学教育学部,济南250014

出　　处：《教学与管理》2022年第25期1-5,共5页Teaching and Administration

摘　　要：学生评价制度改革彰显出我国学生评价事业科学转型的发展趋势。教师作为学生评价的核心主体,在此次制度变革中肩负着历史重任。教师评价责任的基本内容包括对学生成长过程的解析、个性差异的识别及发展愿景的规划。由于学生评价制度的现实制约性及教师自身专业素养的发展局限性,教师履行评价责任存在内驱力贫乏、“工具理性”泛滥和个体效能低下的困境,始终未能达到理想化状态。教师想要科学合理地履行评价责任,需要具备基于制度理解的评价责任认知、基于理性自觉的评价责任意志和基于伦理规范的评价责任行为。

关 键 词：学生评价制度 教师 评价责任 教育伦理 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]