文化自觉视域下小学校本课程建设的优化  

作　　者：王利敏 

机构地区：[1]上海师范大学附属外国语小学,201600

出　　处：《上海课程教学研究》2022年第6期3-8,共6页Research on Curriculum & Instruction

基　　金：全国教育科学规划教育部青年课题“改革开放以来我国小学校本课程开发的深化研究”(课题批准号:EHA180505)的阶段研究成果之一。

摘　　要：课程文化自觉是对课程自身文化的自知、自省和自我超越的意识。从课程文化自觉视角,基于一所小学的课程建设分析,探寻校本课程建设优化的路径。基于文化自觉对校本课程建设进行优化,要求对一所学校的课程文化有全面认识,在充分全面理解的基础上,进行重新诠释升级,进行具有文化统帅的课程再造优化,并建立校本课程建设的自诊断系统,以实现课程的持续改进与迭代,让课程文化自觉走向课程文化创新。

关 键 词：课程文化自觉 校本课程建设 优化路径 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学]