专业认证背景下职教师范生双师素质培养的现实审视和行动路径  

Reality review and action path of dual teacher quality training for vocational normal students under the background of professional certification

作　　者：路海萍 Lu Haiping

机构地区：[1]江西科技师范大学教育学院,江西南昌330038

出　　处：《中国职业技术教育》2022年第21期21-27,共7页Chinese Vocational and Technical Education

基　　金：江西省教育科学“十三五”规划2020年度重点课题“本科职教‘双师型’师范生培养体系构建研究——基于职业技术师范教育专业认证视角”(项目编号:20ZD057,主持人:路海萍)。

摘　　要：加强职教师范生双师素质培养是国家职教教师教育改革的应然之举,也是满足中职学校教师队伍建设内生性需要的必然之举。职教师范生双师素质要求呈现专业性、职业性、师范性“三性”融合的本质特征。针对跨界协作欠稳固、专业设置面偏窄、课程体系条块分割、培养方式学科本位、实训资源不足及指导不力等培养困境,以职业技术师范教育专业认证标准为指导,从培养主体、培养内容、培养过程与管理、培养质量保障机制等方面探寻改革路径。

关 键 词：职教师范生 双师素质 专业认证 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]