深化概念理解的单元整体教学实践探究——以国标本苏教版数学教材四年级下册《三角形》单元教学为例  

作　　者：华丽芳 

机构地区：[1]江苏无锡市新吴区锡梅实验小学,214028

出　　处：《小学教学参考》2022年第18期1-4,F0001,共5页Reference for Primary Sshool Teaching

摘　　要：概念教学作为小学数学教学的重要组成部分,是培养学生数学核心素养的有效途径。小学数学教材是以单元为最小单位编排的。基于单元整体视角进行的概念教学,能够聚焦概念的本质,从整体性、系统性的角度组织和设计教学活动,提升学生的高阶思维能力,促进学生对概念的深度理解,最终实现概念的有效建构。

关 键 词：概念教学 理解 单元整体教学 实践探究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]