巧用“课堂错误” 打造有效数学课堂  

作　　者：佟显亮 

机构地区：[1]前郭县蒙古族中学,吉林松原131100

出　　处：《吉林教育》2022年第21期82-84,共3页

摘　　要：学习不只是新知识获取的过程,还是错误产生并将其修正的过程。在高中数学课堂上,错误每天都会产生,但是部分教师将其视为洪水猛兽,避之唯恐不及。可究其本质,这是一种课堂活动状态,也是教学中重要的生成性资源,教师要正视课堂中的错误,善于捕捉和利用错误,将错误转变成教育良机与教学资源。民主氛围、教学机智、理解宽容、启发引导、建立错题集都是化解课堂错误、打造有效课堂的有效策略。

关 键 词：课堂错误 化错教学 有效课堂 应用策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]