课堂错误

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小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨
《教育艺术》2024年第2期72-73,共2页陈林 
在小学数学教学中,学生常常会犯错误,这是正常的学习过程。然而,很多教师对于学生的错误资源并没有充分认识和利用,而是往往忽视、批评或忽略这些错误,导致学生对犯错误产生恐惧心理,不敢主动提问和探索,影响了对于数学的学习兴趣。而...
关键词：学习动力 小学数学课堂 主动提问 资源有效利用 教学探讨 解决问题的能力 小学数学教学 恐惧心理 
小学英语课堂“错误资源”再利用的策略研究
《英语教师》2022年第24期113-115,共3页孙素玲 
分析在小学英语教学中有效利用“错误资源”的意义。认为巧妙利用“错误资源”可以辅助小学英语课堂教学。结合教学实践,从前后对比,自觉认“错”;转换角色,积极找“错”;小组互评,认真改“错”;创设互动,保证不“错”等四个方面探究小...
关键词：小学英语 课堂教学 “错误资源”再利用 
巧用“课堂错误” 打造有效数学课堂
《吉林教育》2022年第21期82-84,共3页佟显亮 
学习不只是新知识获取的过程,还是错误产生并将其修正的过程。在高中数学课堂上,错误每天都会产生,但是部分教师将其视为洪水猛兽,避之唯恐不及。可究其本质,这是一种课堂活动状态,也是教学中重要的生成性资源,教师要正视课堂中的错误,...
关键词：课堂错误 化错教学 有效课堂 应用策略 
小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨
《爱情婚姻家庭》2022年第16期46-47,共2页陈刚 
小学阶段的学生逻辑思维较弱,而数学学科要求学生要有一个比较严密的逻辑思维,所以学生学习数学时,出现一些错误在所难免。作为数学老师,应该找到这些数学错误资源所蕴含的价值,合理利用,从而提高自身教学能力,提高学生学习数学能力。...
关键词：小学数学课堂 错误资源 有效利用 教学策略 
浅析小学数学课堂“错误资源”的有效利用被引量：1
《教育视界》2022年第17期70-71,共2页沈琦 
“错误资源”是一种生成性资源。目前,小学数学教师虽然能对学生的错误作出回应,但对“错误资源”的处理不够深入,有效应用小学数学课堂“错误资源”的意识不足。教师需树立正确的“错误资源”利用意识,精心预设错误,组织分类练习,提高...
关键词：错误资源 利用现状 利用策略 利用意识 
小学数学课堂错误资源利用策略探究
《师道（教研）》2022年第3期65-65,共1页陈汝倩 
学生犯错这种现象太普遍了,在实际教学中,教师粗暴批评对待错误的方式或者课堂上采取冷处理、让其他学生做出正确解读的迂回对待错误的方式,实则治标不治本。如何让错误发挥真正得价值?如何让学生不屡犯相同错误?解决的方法在于:寻错归...
关键词：策略探究 资源转化 小学数学课堂 指点迷津 冷处理 实际教学 学生犯错 错误资源利用 
依托有效手段,减少数学作业过失性错误
《今天》2021年第21期138-139,共2页张勤英 
很多学生从小学开始会给自己冠上“粗心”这个形容词。“粗心”这个词大都起源于小学数学的学习之中,存在数学课堂、数学作业、数学试卷等有关数学的一切事物之中。于是,慢慢的,“粗心”便贯穿在他们整个数学学习生涯之中,自我麻痹的认...
关键词：书写规范 课堂错误 训练错题 理解题意 
浅议小学数学课堂错误资源的有效利用
《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第11期37-38,41,共3页平东丽 
二十一世纪,随着社会的飞速发展,对人才培养的重视程度也在逐渐提高,我国教育事业也随之不断改革,越来越多的教育工作者意识到教学过程中的很多错误资源如果能够得到合理且有效的利用,不仅能够激发学生的学习兴趣,还可以帮助学生转换思...
关键词：小学数学课堂 错误资源 有效利用 
核心素养下高中数学课堂“错误资源”的有效利用对策
《高考》2021年第29期57-58,共2页谢建宜 
随着社会的发展和进步,我国高中数学教学模式和教育理念发生了重大变化。一直以来我国过于重视学生应试能力的培养,而忽略了学生学科核心素养的培养。在现代教学理念当中,学科核心素养能够促进学生学科能力的全面提升。在高中数学教学...
关键词：核心素养 高中数学 课堂“错误资源” 
浅谈初中数学课堂错误资源有效利用教学
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2021年第10期191-193,共3页苏伶俐 
学生在知识学习中难免会存在一些错误,为使学生能纠正自身的错误,教师要细心关注学生的这些错误,充分挖掘错误资源中的闪光点,充分利用这些闪光点来开展相关的教学活动,从而激发学生对知识学习的兴趣和积极性,增强学生的学习自信心,保...
关键词：初中数学 错误资源 教学策略 
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