基于“新课标+双减”的义务教育学科评价体系重构  

Reconstruction of Compulsory Education Discipline Evaluation System Based on “New Curriculum + Double Reductions”

作　　者：王旭东 陈艳 WANG Xu-dong;CHEN Yan

机构地区：[1]浙江省温州市教育评估院 [2]浙江省温州市鹿城区教育研究院

出　　处：《教学与管理》2022年第26期5-8,共4页Teaching and Administration

摘　　要：基于新课标和“双减”政策,学校要废除传统的应试性的学科评价体系,重构一套校本化、系统性、整体性、协同性的学科评价新体系。要依据学科评价时间、评价内容、评价方式、评价主体和评价结果五方面优化的原则,构建学校学科评价新体系框架模型。新体系表现为学科评价校本化、评价内容项目化、评价项目多元化、评价时间过程化、评价主体自主化、评价方式多样化、评价结果等第化和增值化;要改进期末纸笔评价,创新纸笔专题自我评价,加强项目化表现性评价,规范作业日常评价,重视过程性学习行为评价,探索学生增值评价。

关 键 词：学科评价 评价体系 评价改革 学校考试 新课标 “双减” 

分 类 号：G632.0[文化科学—教育学]