教育硕士实践创新能力培养因素探究  

作　　者：卢文凤 宋心果[1] 

机构地区：[1]江西农业大学职业师范学院,江西南昌330045

出　　处：《教育观察》2022年第22期16-19,共4页

基　　金：2020年江西省学位与研究生教育教学改革研究项目“教育学专硕实践创新能力评价体系研究”(JXYJG-2020-065)。

摘　　要：专业硕士作为与学术型硕士处于同一层次的学位类型,对国家经济、文化的发展具有重要作用。当前,我国教育硕士实践创新能力的培养由于学校培养模式、导师队伍建设、学位论文考查、教育评价体系、研究生招生模式、实习基地支持力度等因素的影响受到各方质疑。教育硕士实践创新能力由实践创新动机、一般教学实践能力、教学实践创新能力等因素构成。可以通过以下措施提升教育硕士实践创新能力:落实分类培养,完善“双导师”制度,改革评价模式,优化招生环节,加强实践基地建设。

关 键 词：教育硕士 实践创新能力 影响因素 构成因素 

分 类 号：G643[文化科学—高等教育学]