幼儿教师威胁恐吓式语言现象分析及消除对策研究  

作　　者：程小康 张莉 

机构地区：[1]黔南民族师范学院教育科学学院,贵州都匀558000

出　　处：《教育观察》2022年第21期74-76,94,共4页

基　　金：贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目“基于OBE理念的学前教育专业课程改革”(2020232)。

摘　　要：幼儿教师使用威胁恐吓式语言的现象时有发生,它的存在损害了幼儿身心的健康发展,同时对教师的素质体现也有着消极影响。究其原因,内部原因包括教师道德素养、能力素养、知识素养和心理素养的不完善,外部原因包括幼儿身心发展不成熟、家庭教育偏颇和幼儿园管理不完善。解决这一问题的策略有:教师层面树立正确教育观,提升专业能力,提高抗压能力;家庭层面学习幼儿教育知识、培养幼儿的纪律意识,转变教养态度、为幼儿创造和谐的家庭氛围;幼儿园层面关注教师威胁恐吓式语言这一现象,制订教师言语道德规范,建立教师言语道德激励机制。

关 键 词：幼儿教师 威胁恐吓式语言 教师职业素养 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]