促进学生模型建构能力提升的深度教学实践——以电磁感应线框模型微专题教学设计为例  

作　　者：柯尊淦[1] 

机构地区：[1]广东省佛山市第一中学

出　　处：《课程教学研究》2022年第3期44-50,共7页Journal of Curriculum and Instruction

基　　金：广东省中小学“百千万人才培养工程”专项科研项目“高中物理促进学生科学思维发展的专题教学研究”的阶段性研究成果。

摘　　要：提出“情境解构、模型建构、回归情境”复习模型的内涵、操作程序,并以“情境解构、模型多元表征、模型修正优化、模型拓展与推广”为主线,融合“整体建构,多元表征,类比迁移,思维进阶,表现评价”等情境模型问题设计策略,进行电磁感应微专题教学设计,为微专题复习课提供可借鉴的操作模式和教学案例。

关 键 词：情境解构 模型建构 深度学习 科学思维 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]