搭建语言实践平台,让学生“得意”又“得言”  

作　　者：黄丽芳 

机构地区：[1]福建省南平市夏道中心小学

出　　处：《教育艺术》2022年第8期26-27,共2页

摘　　要：小学语文教学的头等大事是语言学习,但教学中重人文轻基础,重理解轻运用,重读说轻听写,重口头轻书面的教学现象依然普遍,阅读教学依然高耗低效。如果能引领学生读中积累,含英咀华、读写结合,着眼语言运用,努力把握语文本色,通过工具性渗透人文性,让学生在语文课堂中“得意又得言”,逐步实现由“教课文”向“用课文学语文”的美丽转身。

关 键 词：搭建平台 读写结合 得意 得言 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]