打开一扇通往田野的门:乡村学校课程本土化的探索与实践--以J小学为个案  

作　　者：张全民 

机构地区：[1]宁波教育学院

出　　处：《福建教育》2022年第30期15-17,37,共4页

基　　金：浙江省教育科学规划2020年度规划课题“乡村学校课程校本化研究--以浙江省L镇为例”(课题批准号为2020SCG096)阶段性研究成果。

摘　　要：在国家实施乡村振兴战略和推进共同富裕的时代背景下,如何推动乡村教育高质量发展越来越成为全社会关注的一个中心议题。不少乡村学校在时代的鼓舞和召唤下探索课程本土化路径,以重建契合自身文化特性和目的性的课程体系,并由此融入乡村场城共建命运共同体。乡村学校课程本土化探.索与实践,不仅为中国乡村教育高质量发展提供了改革经验,也描绘出一幅乡村教育与乡村建设未来的灿烂图景。

关 键 词：乡村学校 课程本土化 共识 共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]