彰显实验促进素养发展功能——以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"为例  

Give full play to the funetion of experiment to promote the development of literacy:Take"observation of mitosis of tissue cells in apical meristem area"as an example

作　　者：高俊英 于璇 Gao Junying;Yu Xuan

机构地区：[1]北京市中关村中学,北京100086 [2]北京大学附属中学,北京100086

出　　处：《生物学通报》2022年第8期14-17,共4页Bulletin of Biology

基　　金：北京市教育学会“十四五”教育科研2022年度课题“中学教学融入批判性思维教育的实践研究”(HD2022-098)。

摘　　要：实验是提升学生学科核心素养的重要环节.将实验还原到一个科学问题的解决过程中,实现从"实验促进概念理解"向"实验促进概念建构"功能的转变,彰显学科特定的认识世界的方式.本文以"观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂"实验教学为例,通过调整教学内容顺序,凸显实验结果的证据作用,深入阐释了"科学基于观察与推测,推测是对观察的解释"的观点,为开展科学本质观的教学提供了新思路.

关 键 词：实验教学 有丝分裂 科学本质 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]