产教融合视域下高职国际化人才培养体系研究  

作　　者：郑义[1] 金濯[1] 

机构地区：[1]江苏农牧科技职业学院,江苏泰州225300

出　　处：《教育与职业》2022年第16期97-101,共5页Education and Vocation

基　　金：2021年江苏省高等教育教改研究重中之重课题“基于产教融合的农业高职院校一体化育人体系的构建与实践研究”(课题编号:2021JSJG037);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“高职院校‘三全育人’体系的构建与运行研究”(课题编号:D/2021/03/118)的研究成果。

摘　　要：“一带一路”建设的深入推进需要高职院校培养国际化技术技能人才。针对高职国际化人才培养的内涵和特点,高职院校与企业应深化产教融合,围绕培养主体、培养客体、培养资源、培养环境四个构成要素及其相互关系的建设,通过成立合作管理组织、制订人才培养方案、实施课程教学、建立制度保障构建人才培养体系,通过培养主体的长效合作机制、培养客体的激发引导机制、培养资源的开发利用机制和培养环境的创造优化机制建设保证人才培养体系顺利运行。

关 键 词：产教融合 高职院校 国际化人才 人才培养体系 

分 类 号：G717[文化科学—职业技术教育学]