中国古代阅读教育:文化精神、现实境遇与反思镜鉴  

Reading Education in Ancient China: Cultural Spirit, Realistic Situation and Reflection Mirror

作　　者：刘倩[1,2] 彭爽[2] 马云鹏[3] LIU Qian;PENG Shuang;MA Yunpeng

机构地区：[1]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024 [2]东北师范大学文学院,吉林长春130024 [3]东北师范大学教育学部,吉林长春130024

出　　处：《中国教育学刊》2022年第8期32-37,共6页Journal of The Chinese Society of Education

基　　金：教育部人文社会科学研究2021年度青年基金项目“深度学习视域下中学语文传统文化经典的教学设计及其评价研究”(项目编号:21YJC880049)研究成果。

摘　　要：新时期教育学者应持续保持对中国古代教育传统的敏感性,这是踏出现代教育“寻根”之路的基石。古代阅读教育的文化精神体现出“中和”的文化理念,是民族智慧的源点。而当下阅读教育受应试机制和网络时代的影响,存在“结构失衡”的问题,具体表现为难易次序、博约范围、学思比重、读写匹配的失衡。为破解这一困境,现代阅读教育需要对古代阅读教育进行灵活吸收与融合创新,提升学生的阅读质量,重构学生的精神世界。充分发挥古代阅读教育的反思镜鉴作用,有助于摸索阅读系统内部要素适度与平衡的发展规律,探寻古代阅读教育的现代转化路径:在阅读规划上注重进度适性,在阅读范围上讲求择书适当,在阅读过程上强调活动适宜,在阅读应用上体现迁移适时。

关 键 词：阅读教育 中和理念 古代阅读教育传统 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]