高中生物学概念教学的探究策略  

作　　者：黄玮 

机构地区：[1]广州市第一一三中学

出　　处：《师道（教研）》2022年第7期140-141,共2页

摘　　要：科学探究体现了生物学的本质特征,是生物学教学的重要组成部分.科学探究既是教学方式,也是教学内容,贯穿于教学全过程.根据这种观点,生物概念教学可以分成以下阶段: 一、探究学生的前概念阶段 1.探究前概念的重要性.前概念会影响学生的感知,并对学生学习造成一定的困难.

关 键 词：探究策略 科学探究 教学全过程 生物学教学 生物概念教学 教学内容 概念阶段 生物学概念教学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]