基于“简明悟理”教育思想下的一堂悟理课--以“牛顿第一定律”为例  

作　　者：杨凌霄[1] 

机构地区：[1]贵州省黔西南州兴义一中,贵州黔西南562400

出　　处：《物理教学探讨》2022年第8期11-14,共4页Journal of Physics Teaching

基　　金：贵州省教育科学规划课题“基于发展高中生物理学科核心素养的‘简明悟理’课堂实践研究”(2021B150);贵州省中小学(幼儿园)教学成果重点培育项目“‘简悟’课堂教学改革与创新实践”(黔教办科〔2017〕330号)。

摘　　要：以“牛顿第一定律”为例演绎“简明悟理”教育思想中的“四悟”:悟出物体的道理,悟出思维的道理,悟出研究的道理,悟出人生的道理。上一节有思想的物理课,使课堂插上思想的翅膀,让学生的核心素养在物理学科中落地生根,使物理学科的核心素养从抽象的概念变得简明扼要,看得见、摸得着、可操作。

关 键 词：高中物理 简明悟理 牛顿第一定律 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]