分层培养 显化隐性比较--对一道初中物理比较题的探讨  

作　　者：周楠桦 吴伟[1] 

机构地区：[1]南京师范大学教师教育学院,南京210046

出　　处：《物理教学探讨》2022年第8期56-59,62,共5页Journal of Physics Teaching

基　　金：江苏省教育科学规划项目“构建USR教师发展共同体,促进教师专业发展”(J-c/2018/32)。

摘　　要：根据一道初中物理比较题的各选项、各解法的难度与解答过程复杂性分层,按《义务教育物理课程标准(2022年版)》分析各层次的核心素养培养目标、教学要求、教学组织形式与教学重点,提出显化隐性比较的建议。

关 键 词：分层教学 核心素养 显化隐性比较 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]