二语动机自我系统、努力程度与阅读能力关系的结构方程模型研究  

作　　者：王晓军[1] 马菊玲[1] 

机构地区：[1]宁夏大学外国语学院,宁夏银川750021

出　　处：《宁夏大学学报（人文社会科学版）》2022年第4期122-129,共8页Journal of Ningxia University(Humanities & Social Sciences Edition)

基　　金：2019年宁夏高校本科教育教学改革研究与实践项目“基于微信公众平台和微社区的数字化辅助教学探索与实践”(nxbjg-15)。

摘　　要：从“二语动机自我系统”理论视角出发,以西北地区某高校英语专业学生为研究对象,借助Achieve 3000蓝思阅读平台报告,利用Amos 17.0软件进行实证研究分析,考查了该校学生二语学习动机、努力程度与蓝思阅读成绩的整体情况及相互关系。研究结果表明,该校学生二语学习动机、努力程度和阅读能力两两之间呈正相关关系;学习动机和努力程度直接影响阅读成绩;其对提高阅读成绩有积极贡献。独立样本T检验结果显示,随着年级的增长,学生的学习动机没有发生变化,但努力程度和阅读能力存在显著性差异,大一年级学生明显优于大二年级学生。基于以上研究结果,指出了本研究存在的局限,并提出一些建议。

关 键 词：“二语动机自我系统” 学习动机 努力程度 阅读能力 结构方程模型 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]