整合·淬炼:基于历史新课程单元教学的“学历案”设计研究  

作　　者：陈只信 王鸿飞 

机构地区：[1]浙江省温州中学 [2]北大新世纪温州附属学校

出　　处：《中学历史教学》2022年第8期41-44,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：浙江省2021年度教学研究立项课题“基于核心素养培养的高中历史‘学历案’设计研究”(课题编号:03453)阶段性研究成果。

摘　　要：2020年9月,统编版高中历史教材在浙江推广使用。对比之前使用的人民版教材,新教材的知识总量显著增加,历史叙述高度浓缩。如何践行立德树人宗旨,落实学科核心素养,达成学业质量要求?教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所提倡的指向历史学科核心素养深度学习的单元教学,无疑成了广大一线教师秉烛思考的焦点和探索的重点。有鉴于此,我们尝试以“学历案”搭建学习支架推进单元教学,对教材内容进行有跨度、有深度的整合。

关 键 词：单元教学 学科核心素养 基础教育课程 一线教师 深度学习 立德树人 学习支架 学历案 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]