聚焦核心素养 构建“生”动教学——以“二项式定理探究”为例  

作　　者：蔡海涛 

机构地区：[1]莆田第二中学,351131 [2]福建教育学院数学教育研究所,350025

出　　处：《数学通报》2022年第7期48-50,共3页Journal of Mathematics（China）

基　　金：福建省基础教育课程教学研究课题《挖掘高中数学育人价值的实践研究》(课题编号:MJYKT2021-135)阶段性成果。

摘　　要：1问题提出《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养[1].那么,以核心素养为导向的数学教学是怎样的教学?是教师讲得多,让学生见过的“题型”多,学生就掌握得多?

关 键 词：核心素养 立德树人 高中数学课程 二项式定理 以学生发展为本 数学教学 聚焦核心 创新意识 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]