遮蔽下的自主:家庭背景对大学生选课行为的影响--基于N大学通识课程选课的研究  

Impact of Family Background on Courses Selection of College Students

作　　者：金秋 何蕾 JIN Qiu;HE Lei(Nanjing Forest Police College,Nanjing 210023,Jiangsu,China;Nanjing University of Science and Technology,Nanjing 210094,Jiangsu,China)

机构地区：[1]南京森林警察学院发展规划处,江苏南京210023 [2]南京理工大学自动化学院,江苏南京210094

出　　处：《扬州大学学报（高教研究版）》2022年第4期87-95,共9页Journal of Yangzhou University（Higher Education Study Edition）

基　　金：2019年度江苏省高校哲学社会科学研究项目“公安院校大学生主体性学习经历研究”(2019SJA0518)。

摘　　要：自主选择学习内容是大学生主体性学习的表现之一,但个体行动始终受到社会结构因素的限制,家庭背景就是其中之一。对N大学的质性研究表明:(1)不同家庭背景学生的选课行为呈现出不同的偏向,分别是全面完善型、偏向深入型和任务完成型;(2)家庭背景通过影响选课动机、场域构建和归因方式来影响学生在学习内容选择上的主体性表达。弱化结构性影响,帮助家庭背景弱势的学生真正实现主体性学习,应从父母教养方式、父母自我形象、课程设置以及课程评价方式等方面入手。Independent choice of learning content is one of the indicators of college students'learning subjectivity.But individual behaviour is always restricted by social structural factors such as family background.A qualitative research of N University shows that:(1)Students of different family background have different preferences in course selection,which can be categorized into Comprehensive and Ideal Type,Biased and Profound Type,and Task Accomplishment Type;(2)Family background affects college students'expression of learning subjectivity through its influence on course selection motivation,field construction and attribution pattern.In order to weaken the structural influence and help the students underprivileged in family background to realize their learning subjectivity,we should take some measures in improving parental education and images,curricula setting,course assessment,and so on.

关 键 词：主体性学习 学习内容 家庭背景 选课行为 

分 类 号：G40-052[文化科学—教育学原理]