一线教师要做“有用”的课题  

作　　者：刘善娜 

机构地区：[1]浙江省宁波市奉化区新城实验小学

出　　处：《教育家》2022年第33期20-20,共1页Educator

摘　　要：提到课题研究,很多有志向、有情怀的教育者可能会经历一个从“抗拒无奈”到“全情投入”的转变,这是一段自我成长的历程,也是寻求幸福状态的必经之路。于我而言,自己曾经的抗拒,源于“要写那么多字”的惧怕,也源于“每年那么多获奖课题,哪些成果我用上了?课题研究有什么用?”的研究用途质疑。

关 键 词：一线教师 自我成长 全情投入 质疑 获奖课题 抗拒 教育者 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]