我国开放性教师教育体系:演进、特征与启示  

Open Teacher Education System in China: Evolution, Characteristics and Enlightenment

作　　者：魏雅婷 王伟宜[1] Wei Yating;Wang Weiyi

机构地区：[1]福建师范大学教育学院,福州350007

出　　处：《教育与考试》2022年第4期79-83,共5页Education and Examinations

摘　　要：我国教师教育发端于19世纪末,至今已有百余年历史。一百多年来,教师教育体系经历了由独立封闭逐步转向灵活开放,具体划分为教师教育独立封闭体系形成、开放性教师教育体系开始形成、初步形成和基本形成四个时期。该体系的形成表现出从效仿外国经验到自寻中国特色的演变路径、从满足数量需求到保障质量要求的演变价值取向、自主生成和外力推动相结合的演变逻辑。基于其演变的历史和经验进行理性分析,在开放性教师教育体系不断完善的进程中,要合理借鉴他国经验,积极回应时代需求,着力回归本体价值,构建开放的中国特色教师教育体系。

关 键 词：教师教育体系 历史演进 演进特征 经验借鉴 

分 类 号：G659.2[文化科学—教育学]