面向继续教育课程的混合式学习模式探究  

作　　者：任毅[1] 吴瑶 

机构地区：[1]中国地质大学(北京)继续教育学院,北京100083 [2]临沂第七中学,山东临沂276000

出　　处：《中国成人教育》2022年第14期42-45,共4页China Adult Education

摘　　要：信息技术以及教育方法的不断进步和发展,各种学习形式、学习内容等学习要素层出不穷,极大丰富了成人学习者的学习活动。如何将各种学习要素进行组合搭配以服务于成人学习者的学习活动是办好现代继续教育的重要课题。继续教育一方面是学习形式不断创新、学习资源快速积累、学习手段不断丰富;另一方面是学习者的学习需求不断提升并向多样化、个性化的方向发展,对知识承载形式和能力提出了更高的要求。混合式学习模式正是为解决上述问题而出现,通过各种教学资源和手段的相互融合,让成人学习者的学习效果得到实质性的提升。本文深入分析了混合式学习模式的基本内涵、基本特征以及基本内容,为构建适合于成人学习者的混合式学习模式提供一定的理论借鉴。

关 键 词：混合式学习模式 学习环节 学习内容 学习形式 

分 类 号：G720[文化科学—成人教育学] G434[文化科学—教育学]