英美两国开放大学教师队伍建设与发展研究  

作　　者：吴静[1] 刘义兵[2] 

机构地区：[1]西南大学 [2]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《中国成人教育》2022年第14期46-50,共5页China Adult Education

基　　金：中国成人教育协会“十四五”科研规划课题“统筹推进县域职业教育和成人继续教育服务乡村振兴研究”(课题批准号:2021-420ZA)的阶段成果。

摘　　要：教师的素质高低决定着教学质量的好坏。英国开放大学、美国马里兰全球校园大学与美国凤凰城大学之所以能在竞争激烈的远程教育领域取得较高声誉,最为重要的原因之一便是在教师的分类、教师的招聘以及教师的培训与发展等方面制定了严格的标准与程序,从而构建起一支稳定、有序的高水平教师队伍。为促进远程开放教育的进一步发展,推动高等教育的大众化、普及化,我国的各级开放大学应汲取上述三所知名开放大学的有益经验,从合理划分教师的工作职责、制定严格的教师聘任制度与建立系统的教师培训与发展机制三方面入手,创建一支高水平的专兼职教师队伍,为学生提供灵活、适切的学习支持服务。

关 键 词：开放大学 教师队伍 专职教师 兼职教师 教师专业发展 

分 类 号：G724.82[文化科学—成人教育学]