“积”出来的面积:度量视域下“面积”教学的实践和思考——以北师大版三年级“什么是面积”教学为例  

作　　者：郝高峰 何军华[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学附属小学,710119

出　　处：《数学教学通讯》2022年第22期3-5,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：以度量的视角审视当下“什么是面积”教学,存在“三重”“三轻”现象,即重视对面积概念表象的分层建构,轻视对概念本质的深度探求;重视比较面积大小时的“操作”,轻视其内在逻辑的“沟通”;重视对周长和面积概念“异”的辨析,轻视对“同”的梳理。在深度研读教材的基础上,文章对北师大版“什么是面积”教学进行思考和实践,以发展学生的度量意识。

关 键 词：面积 度量 量感 审视 实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]