系统整合,联动教学——以“平年与闰年”为例  

作　　者：陈嘉薇 

机构地区：[1]上海市嘉定区实验小学,201800

出　　处：《数学教学通讯》2022年第22期25-26,共2页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：在新课改背景下,实施课程统整成为课改的突破口,如何实现从“知识本位”向着“学生本位”“素养本位”转化,重视个体与社会的联系成为研究重点。文章以“平年与闰年”(沪教版三年级第一学期)一课为例,从小学数学课程统整的概念、小学数学课程统整的必要性、小学数学课程统整的实施策略、思考与展望四个方面依次进行阐述。通过实践表明,统整教学目标、统整学科资源、统整评价方式可以有效提高学生的综合素养。

关 键 词：课程统整 联动教学 学生本位 平年与闰年 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]