“小说情节分析”知识模型的建构——张学伟《桥》教学录评  

作　　者：汲安庆 邓钰凡 

机构地区：[1]南京信息工程大学教师教育学院,江苏南京210044

出　　处：《语文教学通讯》2022年第35期53-58,共6页Bulletin of Chinese Language Teaching

基　　金：南京市十四五教育科学规划重点课题《致用·致美·致在:中小学生语文核心素养培育研究》的阶段性研究成果,课题编号:jbgh2022078。

摘　　要：教学实录(执教:张学伟)一、朗读,想象画面(一)朗读,感受水“狂”师:学习语文有两种特别重要的能力,第一种叫什么?生(齐声):朗读。师:第二种叫什么?生(齐声):想象。师:这节课我们就做这两件事情。什么是想象?当看到一个词语或者一句话的时候,你马上能够联想到一个场景,一幅画面,这是一种特别重要的语文能力。比如我们看到这样一个句子.

关 键 词：语文能力 小说情节 知识模型 《桥》 教学实录 学习语文 想象画面 朗读 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]