物质能量传输“流”本质视角下的教学指引及案例分析  

Teaching Guidelines and Case Studies on the Essential Perspective of the Material and Energy Transmission“Flow”

作　　者：丁继昭 薛璐 Ding Jizhao;Xue Lu

机构地区：[1]东北师范大学地理科学学院,吉林长春130024 [2]东北师范大学教师教育研究院,吉林长春130024 [3]长春市十一高中,吉林长春130013

出　　处：《地理教学》2022年第18期10-12,60,共4页Geography Teaching

基　　金：中国博士后科学基金第71批面上资助项目“指向高阶思维的跨学科主题活动设计模型构建与实践研究”(项目编号:2022M710656)的阶段性研究成果。

摘　　要：地理物质能量传输“流”本质视角对高中自然地理教学主要有三个指向性要求(教学指引):一是引导学生把直观看到的事物抽象归纳为相应层次的地理物质能量,二是引导学生运用学科逻辑建构起基本的物质能量概念体系,三是引导学生运用动态视角从事物联系中认识物质能量“流”。本文结合教科书中的具体内容,详细阐述教学指引内涵及其应用。

关 键 词：物质能量传输“流”本质视角 教学指引 案例分析 地理教学 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]