基于整体视角 反思图形测量的教学--品《长方体的体积》有感  

作　　者：卢换姨 

机构地区：[1]广东省东莞市道滘镇实验小学

出　　处：《小学教学设计》2022年第26期22-23,共2页

摘　　要：教师在设计教案时,多数聚焦于本课的知识点,也许会想到知识间的联系,但不一定能挖到本质,甚少能站在"整体视角"的高度,读透本质。下面结合罗鸣亮老师执教的《长方体的体积》,谈谈从整体的角度思考这一类课的教学。罗老师《长方体的体积》一课给我最大的感受就是凸显度量的本质,整体视角下设计这类课时必须考虑从度量的角度学习,凸显度量的本质--单位累加的数量。

关 键 词：设计教案 整体视角 读透 图形测量 《长方体的体积》 老师 知识点 执教 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]