如何养成高中数学解题后反思的习惯--新课程核心素养视角之下  

作　　者：叶春林 

机构地区：[1]福建省宁德市寿宁县第一中学,福建宁德355500

出　　处：《数学学习与研究》2022年第24期141-143,共3页

基　　金：福建省宁德市基础教育科学研究2021年度课题“高中生数学解题后的反思研究”(课题编号:FJNDKY21-143)阶段性研究成果.

摘　　要：高中数学拥有大量的知识点,学习难度较大,加之课时有限,因此高中学生在学习数学时自由思考的时间较短,知识掌握和解题方面存在一定难度.这种情况下,学生创新能力的培养以及解题反思习惯的养成很难做到.同时,数学在高考中又是至关重要的一门科目,它决定着大部分人的高考成绩,也影响着所有考生的人生走向.鉴于此,教师需格外注重学生对数学思想的认知与了解,增强学生对数学解题反思习惯的养成.

关 键 词：高中数学 解题 反思 养成习惯 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]