融核心素养与思政元素的对话型思辨课程实践探微  

On the Practice of Dialogue-based Speculative Course Integrating Core Literacy and Ideological and Political Elements

作　　者：陈萍萍 CHEN Pingping

机构地区：[1]陕西师范大学外国语学院,陕西西安710062

出　　处：《宁夏师范学院学报》2022年第8期74-79,共6页Journal of Ningxia Normal University

基　　金：2022年度北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心陕西师范大学分中心优势学科培育类课题资助项目;2021年陕西师范大学教务处“课程思政”示范课建设项目。

摘　　要：核心素养、课程思政、思辨能力、对话型教学已然成为教育界关注的热点问题。在此背景下,本文首先缕析欧盟建构外语核心素养体系的发展路径;继而聚焦我国英语学科核心素养的实质内涵与课程思政的创建模式,指出持续推进新时代课程教学与评价改革应将核心素养与思政元素作为课程设计的关键所在;最后,本文参照英语学科大观念架构,呈现笔者构建的基于素养立意和任务驱动的对话型思辨课程框架,并结合课程实践阐释学科知识如何融合育人价值,实现教、学、评一体化。本文以期从宏观、中观和微观三个层面为我国大学阶段英语课堂落实核心素养和课程思政提供国际借鉴和操作启示。

关 键 词：核心素养 课程思政 对话型教学 思辨能力 

分 类 号：G410[文化科学—教育学]