幼儿数感的培养  

作　　者：黎巾晖 唐尧 

机构地区：[1]长沙市开福区教育局山语城幼儿园

出　　处：《年轻人（D版）（幼师园地）》2022年第9期43-45,共3页

基　　金：湖南省教育学会“十三五”规划2019年度规划课题“幼小衔接中数学教育的问题及策略研究”(课题编号:A-123)阶段性研究成果。

摘　　要：数感是一种主动、自觉或自动化地理解和运用数的态度和意识。幼儿的数感是幼儿进行所有数学活动的基础,也是幼儿将数学灵活运用于生活中,解决实际问题的重要体现。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提到,幼儿在数学认知方面的三大目标为:初步感知生活中数学的有用和有趣,感知和理解数、量及数量关系,感知形状与空间关系。这三大学习与发展目标均将培养重点放在了幼儿对数学的感知上。由此可见,数感的培养是幼儿数学启蒙教育的重点。我园在开展数学启蒙教育的过程中,以培养幼儿的数感为重点,总结出了一系列教育策略。

关 键 词：教育策略 初步感知 数感 数学认知 数学启蒙教育 培养幼儿 学习与发展 三大目标 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]