创设课堂情境,激活数学思维——小学数学情境教学探究  

作　　者：刘元 

机构地区：[1]颍上县实验小学,安徽阜阳236200

出　　处：《课堂内外（小学教研）》2022年第9期113-114,共2页

摘　　要：新课标重新定义了小学数学教学意义,不再将优异的数学成绩作为唯一的教学标准,应试教育的灌输式教学法不再是主要的教学形式。在以往的教育教学过程中,小学数学多是以培养逻辑、算理、习题为主要教学目标,实则并不能满足学生的学习需求。基于此,教师应为学生设置相应的教学情境,激发学生的数学思维,培养学生的逻辑意识,让学生在趣味情境中学习知识、汲取知识,提高自身数学能力。

关 键 词：小学数学 课堂情境 探究兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]