具身认知理论下普通高校音乐教育之反思  

作　　者：郝倍[1] 

机构地区：[1]运城学院

出　　处：《艺术研究（哈尔滨师范大学艺术学报）》2022年第3期135-138,共4页Art Research

基　　金：山西省教育科学“十三五”规划2019年度规划课题《生态学视域下高校音乐通识教育研究》阶段性研究成果(编号:GH19099)。

摘　　要：去弊工业化时代“以技压身”的功利性教育观念,生态文明时代“以人为本”的教育情怀正在回归,从“技能”到“全人”的教育局面正全面展开。具身认知作为第二代认知科学,主要考察身体在认知过程中的重要作用,强调心智、身体、环境在人类认知中的耦合效应,其“身心一体”的思想内涵正深刻地影响着传统的教育模式。基于具身认知理论对普通高校音乐教育的反思,意在通过“身体意识”审视其“求生命之真”的教育理念,探索其“存生活之美”的路径和方法。

关 键 词：具身认知 普通高校音乐教育 教育理念 

分 类 号：J60-4[艺术—音乐] G642[文化科学—高等教育学]