读书交流助力学科督学专业化发展  

作　　者：平亚茹 

机构地区：[1]北京市第一〇一中学

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第8期67-67,共1页Beijing Education

摘　　要：学科督导以课堂为中心,对课堂教学呈现的师生状态、教学水平以及需要改进的领域进行诊断,不断发现典型问题、传播经验、诊断问题、提出建议,确保国家课程标准、地方学科教改意见、学生核心素养培养等相关要求在课堂教学中得到贯彻落实。教育督导具有政策性、业务性、专业性的特点,要求学科督学具有较高的理论水平和教育实践经验。读书交流是推进学习型学科督学团队建设的重要形式,有利于学科督学专业化发展。

关 键 词：教育实践经验 读书交流 国家课程标准 督学 教育督导 团队建设 专业化发展 课堂教学 

分 类 号：G526.4[文化科学—教育学]