基于体育学科核心素养的健美操课堂教学策略初探  

作　　者：王卉茜 黄浩 

机构地区：[1]北京师范大学第二附属中学未来科技城学校

出　　处：《北京教育（普教版）》2022年第8期96-96,共1页Beijing Education

基　　金：北京市教育科学“十三五”规划2018年度青年专项课题“培养高中生体育学科核心素养的实践研究”(立项编号:CCDA18136)的成果。

摘　　要：体育学科核心素养对于学生的运动能力、体育品德与健康行为有清晰的要求。健美操运动满足学生的身心发展要求,有助于促进学生创新能力提升。教师应注重转变课堂教学方法,采用整体化、情境化、深度化、活动化、自主化、意义化六种教学策略,多角度提升健美操课堂教学的效率和质量。1.课堂教学要求运动能力要求。在开展健美操课堂教学时,要不断提升学生的运动认知、技术应用等能力。健康行为要求。

关 键 词：学科核心素养 课堂教学要求 运动认知 课堂教学方法 情境化 健康行为 健美操运动 创新能力提升 

分 类 号：G633.96[文化科学—教育学]