借力“两微”,让课堂变学堂  

作　　者：黄又绿 

机构地区：[1]温州市鞋都第一小学

出　　处：《教育家》2022年第35期54-54,共1页Educator

摘　　要：在教学管理中,我们发现在课堂上,往往是教师讲得多、学生主动学的少。在家庭中,往往是学生自学少、家长辅导少。如何通过改变教学结构,改变教师的教学行为,教会学生自主学习,以创新管理来撬动课堂变革呢?我们开展了两项教学改革:微课助学和微练招。微课助学明确学习目标,设计分类微课。第1类重点导学微课:把教学重点精心设计、生动呈现,为后20%学生服务,回家后可反复学习。同时倒逼教师认真备课,因为思考微课设计时需要对教学目标和关键问题再三斟酌。

关 键 词：学生自学 教学行为 课堂变革 认真备课 设计分类 微课设计 教学改革 教学管理 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]