以“学”为本,探析统编本教材的学法渗透——以统编本教材阅读单元为例  

作　　者：杨静 

机构地区：[1]江苏常州市武进区采菱小学

出　　处：《小学语文教学》2022年第27期65-66,共2页

摘　　要：自统编本教材全面实施以来,基础教育课程改革不断向纵深推进,语文课程教学资源开发与利用研究也逐步全面深入。教材作为语文课程和教学的重要资源,为教师教学提供了方向,为学生学习提供了内容,更为学生掌握语文知识与能力提供了科学指导。基于此,笔者从统编本教材学法资源的角度出发,追溯理论研究,探究功能定位,明晰组织策略,以期为小学语文教学有效进行学法渗透提供借鉴。

关 键 词：统编本教材 学法渗透 基础教育课程改革 小学语文教学 知识与能力 组织策略 语文课程教学 探究功能 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]