农村小学全科教师职后培养的现实困境与实施路径  

作　　者：周泽玉 

机构地区：[1]湖州师范学院教师教育学院

出　　处：《新校园》2022年第9期24-25,32,共3页New Campus

摘　　要：我国教育事业发展的薄弱环节在农村学校,而农村教师队伍建设则是实现城乡教育优质均衡目标的关键所在。当前农村教师专业素养不能满足现阶段农村教育质量提升的现实需求。教育部等五部门在2018年印发的《教师教育振兴行动计划(2018—2022)》中提出,把“全科教师”作为我国农村教师培养的改革方向。全科教师被当作是解决农村小学师资紧张问题的重要举措,是农村师资补给机制的新形式。

关 键 词：全科教师 教师专业素养 实施路径 教育振兴行动计划 农村教师 教育事业发展 农村师资 教育质量提升 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]