基于师范生教学技能竞赛探究中学物理自制教具的创新意义及策略  

作　　者：徐健 王卓异 江昌胜 吕可 王小兰[1] 

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北黄冈438000

出　　处：《中学物理》2022年第20期30-33,共4页

基　　金：湖北省高等学校2021年省级教研项目“基于OBE教育理念的物理学专业人才培养模式研究及实践”(项目编号:2021444);2020年黄冈师范学院教研项目“核心素养背景下中美高中物理教材比较研究”(项目编号:2020CE69);国家级大学生创新创业训练计划项目“课程思政背景下大别山红色资源在地方师院教师教育课程中应用模式”(项目编号:202210514007).

摘　　要：通过分析近年物理师范生教学技能竞赛中的大量案例,探究自制教具的创新在中学物理教育教学过程中的三个重要意义:落实物理核心素养;凸显中学物理教学设计思想;促进中学物理教师专业成长.同时提出自制教具的两种创新策略:其一是教具特点上“大、亮、响、奇”,其二是融入中学物理STES的育人思想.以期对在校物理师范生的创新思维、实践能力和专业技能等方面的培养提供借鉴.

关 键 词：自制教具 创新 师范生教学技能竞赛 探究 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]