融合课程思政的BOPPPS教学模式在胸外科临床教学中的应用研究  

作　　者：胡康 尹青[1,3] 孙志钢 

机构地区：[1]山东大学附属济南市中心医院,山东济南250013 [2]潍坊医学院临床医学院,山东潍坊261042 [3]山东大学齐鲁医学院,山东济南250000

出　　处：《卫生职业教育》2022年第19期106-108,共3页HEALTH VOCATIONAL EDUCATION

基　　金：山东大学2021年度校级教育教学改革研究一般项目立项项目资助(2021Y138);山东大学齐鲁医学院2020年度本科教学改革与研究立项项目资助(qlyxjy-202042);山东第一医科大学2020年校级一流本科课程建设立项项目省教规办课题(PX-422952)。

摘　　要：目的探讨融合课程思政的BOPPPS教学模式在胸外科临床教学中的应用效果,进而优化教学设计和流程。方法以2019年1月至2020年12月在济南市中心医院胸外科实习的学生为研究对象,随机选取40名学生实施传统教学模式(对照组),40名学生实施融合课程思政的BOPPPS教学模式(实验组),课程结束后比较两组理论考试成绩及对各自教学模式的评价。结果实验组理论考试成绩优于对照组,学生对融合课程思政的BOPPPS教学模式认可度较高,两组比较差异有统计学意义(P<0.01)。结论融合课程思政的BOPPPS教学模式有助于激发学生胸外科学习兴趣和热情,而将思想政治教育融入医学教育有利于培养综合型人才。

关 键 词：课程思政 BOPPPS教学模式 胸外科 临床教学 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]