大学教师发展内涵与路径的反思与前瞻——基于《教育规划纲要》实施十年的相关政策文本分析  

Reflection and Prospect of Connotation and Paths of University Teachers’ Development——Based on Analysis of Texts of Relevant Policies of Ten Years’ Implementation of Outline of Education Plan

作　　者：郑宏 汪婉霞 ZHEN GHong;WANG Wanxia

机构地区：[1]厦门大学教师发展中心,福建厦门361005

出　　处：《内江师范学院学报》2022年第9期58-65,共8页Journal of Neijiang Normal University

基　　金：国家社会科学基金教育学重点课题“中国特色、世界水平的一流本科教育建设标准与建设机制研究”(AIA190014)。

摘　　要：大学教师发展是关系高等教育质量的重点工作。本研究以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的颁布为起点,梳理了近十年来与大学教师发展相关的中央政策文件,并以Nvivo软件为主要的研究工具,根据已发现的概念类属及政策内容,从大学教师发展内涵的四个方面,即个人发展、教学发展、专业发展和组织发展对政策文件进行文本编码、归纳总结和内容解读,发现存在教师个人发展不够到位、教学发展不够丰富、专业发展不够专业和组织发展不够均衡等问题。未来大学教师要想实现可持续发展,需要强化个人发展的主动性、加强教学发展的多样性、突出专业发展的分科性和重视组织发展的完善性。

关 键 词：《教育规划纲要》 大学教师发展 内涵 路径 

分 类 号：G451.2[文化科学—教育学]