问思辨,让预测更具逻辑性--基于任务群理念的三上第四单元教学解释  

作　　者：杨冬梅 

机构地区：[1]重庆市两江新区重光小学校

出　　处：《小学教学设计》2022年第28期34-36,41,共4页

摘　　要：问思辨教学法,源于《中庸》,基于西方哲学认知论体系,遵循学生认知规律,提出问思辨教学三阶,建立“学-问-思-辨-行”的学习路径,通过思维九法使学生的思维经历运用信息、进行推断、形成观点,达到螺旋上升成思维建模,实现学习迁移。其背后强大而稳固的思维逻辑链不仅与现代认知论思想高度契合,也符合2022年版课标教学理念。将单元内课文内容结构化,变“一篇”为“一组”,整体推进,整合目标;同时,融入思辨,在思维九法中优化内容,变引着学为自主学;最后在探究学习中驱动建模,落实路径,变“一组”为“一类”。

关 键 词：课文内容 学习迁移 思维建模 螺旋上升 优化内容 学习路径 认知论 逻辑链 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]