基于冬奥会素材形成生命观念的单元整体教学——以高三二轮复习课“生命系统的稳态与平衡”为例  

作　　者：高飞燕 

机构地区：[1]广东省中山市第二中学,广东中山528429

出　　处：《中学生物学》2022年第8期35-37,共3页Middle School Biology

基　　金：广东省教育科学规划2021年度中小学教师教育科研能力提升计划重点项目“聚焦生物学大概念的单元整体教学模式研究”(课题编号为2021ZQJK030)的研究成果。

摘　　要：运用生物学知识解释和分析生命现象,形成相应生命观念,培养相应社会责任,是生物学科育人价值的本质追求。打破课时思维,以某一生命观念为内在逻辑,将跨章节的非连续性教材内容重构成专题类单元,现已成为高三二轮复习常见的模式。这类单元的特点是突破了知识间的界限,实现零散知识的系统化和结构化。

关 键 词：生命观念 冬奥会 专题类 生物学知识 单元整体教学 高三二轮复习 非连续性 生命现象 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]