大单元教学的设计、规划和组织 ——以高中化学课程教学为例  

作　　者：王云生[1,2] 

机构地区：[1]福建教育学院化学教育研究所 [2]福建师范大学基础教育课程研究中心

出　　处：《基础教育课程》2022年第20期4-12,共9页

摘　　要：依据课程标准规划、设计以学科大概念统领的有一定主题内容和基础知识的教学大单元,帮助学生形成学科基本观念,是落实核心素养发展要求的有效途径。教学大单元应有明确的学习主题和学习目标,有结构化、系统化的学习内容,设立学习实践活动,要能有效帮助学生实现深度学习,形成学科大概念,提高实践能力。本文依据大单元教学的特征、要素和实施要求,以化学课程大单元教学的设计、规划和组织为例,对素养本位的大单元教学做分析讨论。

关 键 词：大单元教学 构成要素 设计和组织 高中化学 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]