设计和组织

作品数：103被引量：156H指数：7
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《蜀道难》音色—音响在音乐结构中的设计与组织探赜
《中国音乐》2024年第6期180-193,共14页林桢邦 
郭文景的《蜀道难》的整体结构呈现出复合性的独特样态,而音色—音响表现与结构之间则是一种共生、偕行、相互影响的关系。作品音色—音响总体布局由多重原则交织而成,以跌宕起伏为首要特征。乐曲通过织体形态、音色选择、音腔元素、结...
关键词：郭文景 《蜀道难》 音色—音响的设计和组织 中国特色结构思维 唱腔—帮腔—乐队形式 语势 民族化与个性特征 
“教—学—评”一致性理念下初中英语教学的设计和组织
《新课程研究》2024年第29期39-41,共3页卢杰平 
在初中英语教学中,教师基于“教—学—评”一致性理念,对教学目标、教学过程、教学活动、教学评价等进行优化设计和组织,能够使教、学、评三方面保持目标的高度一致,有效弥补传统教学模式的缺陷,增强英语教学的科学性与有效性,更好地提...
关键词：“教—学—评”一致性 初中英语 教学设计 
大单元教学在小学英语中的应用被引量：1
《陕西教育（教学）》2024年第10期62-64,共3页张薇 
随着教育改革的持续推进及新课标的有效实施,大单元教学在小学英语教学中得到了广泛且普遍的应用。大单元教学是围绕某一主题或活动(大概念、大任务、大项目)对教学内容进行整体思考、设计和组织实施的教学过程,其作为一种新型教学模式...
关键词：小学英语教学 整体思考 大单元教学 新课标 教学内容 设计和组织 持续推进 新型教学模式 
新教师赛课后跟进式园本教研活动之思
《动漫界（幼教365）》2024年第36期30-32,共3页凌亚娟 
集体活动是幼儿园常见的活动形式之一,赛课也是幼儿园园本教研中常见的形式,具体的方式有同课异构、自主选课等。教师在每一次赛课中学会了选择、设计和组织,赛课活动对教师来说不仅是能力上的提升,更是心理上的历练。但是,在实际活动中...
关键词：同课异构 园本教研 自主选课 赛课 幼儿园 跟进式 设计和组织 教师 
让言语品质在实践中提升——以六年级上册第四单元小说教学为例被引量：1
《语文教学通讯》2024年第7期24-26,共3页蔡晶晶 
江苏省教育科学“十三五”规划重点自筹课题“指向言语品质的小学语文生长性课堂教学研究”阶段性研究成果,课题批准号:B-b/2020/02/178。
学得语境下言语品质培养的有效性,需要教师精心设计和组织言语实践活动任务,让学生积极参与其中,获得深度而丰富的言语经验,进而主动建构,不断促进言语品质的生长。
关键词：小说教学 言语品质 主动建构 言语经验 学生积极参与 设计和组织 言语实践活动 第四单元 
博物馆情境下跨学科实践活动的设计和组织——以“探究古代木制建筑的结构与功能实现”活动为例
《中学生物教学》2023年第7期11-14,共4页金淼 王岑 陈娇 赵洪涛 
北京市教育科学“十三五”规划优先关注类课题“北京市中小学家、校、社共育课程开发与实施研究”,编号:CDEA19059。
利用博物馆资源开展跨学科实践活动,应充分发挥其实物性、科学性、基础性、综合性和情境性等特点。在进行活动设计时,要分析学科间的联系、重视行前教育,通过资源整合设计与学生生活经验及认知相联系的多种形式的体验活动,并注意进行有...
关键词：教育资源 跨学科概念 跨学科思维 活动设计 教学建议 
提高学生口语交际能力的有效途径——以“商量”教学为例
《小学语文教学》2023年第5期52-53,共2页倪晓咪 
在口语交际教学中,教师要精心设计和组织口语交际活动,使学生在丰富、有趣、真实的口语交际活动中学会倾诉、表达和应对。笔者以二年级上册第五单元口语交际“商量”为例,谈谈如何提高口语交际教学的质量。
关键词：口语交际教学 口语交际活动 学生口语交际能力 设计和组织 有效途径 二年级上册 商量 中学 
少一些“教师觉得”
《幼儿教育》2023年第1期37-37,共1页吴钟远 
相信不少教师都遇到过与话题类似的情况。一个偶然发生的事件,令教师觉得其可能引发的幼儿的学习符合自己的预期,于是,教师设计和组织了某个活动。然而活动进行到中途,幼儿的兴趣转变了方向,课程的实施面临两难境地:中止活动显得虎头蛇...
关键词：两难境地 倾听幼儿 设计和组织 人的逻辑 虎头蛇尾 设计和实施 兴趣 
大单元教学的设计、规划和组织 ——以高中化学课程教学为例被引量：21
《基础教育课程》2022年第20期4-12,共9页王云生 
依据课程标准规划、设计以学科大概念统领的有一定主题内容和基础知识的教学大单元,帮助学生形成学科基本观念,是落实核心素养发展要求的有效途径。教学大单元应有明确的学习主题和学习目标,有结构化、系统化的学习内容,设立学习实践活...
关键词：大单元教学 构成要素 设计和组织 高中化学 
“常见无机物及其应用”大单元教学的设计与组织被引量：1
《福建基础教育研究》2022年第10期114-116,共3页王云生 
全国教育科学“十三五”规划2018年度单位资助教育部规划课题:STEM视域下中学理化项目式学习课程实践研究(课题批准号:FHB180605)。
以“常见无机物及其应用”的教学设计与组织为例,分析素养为本的大单元教学的基本要求,大单元教学设计框架的构建,“常见无机物及其应用”教学大单元学习主题的确定与学习内容的遴选,讨论大单元教学的组织和实施策略。
关键词：常见无机物及其应用 课程育人功能 大单元教学设计和组织 
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